Περίοδος φοιτητικών κινητοποιήσεων κι επειδή πολλά μέλη της συνέλευσης έχουν παλιούς ή και ανοιχτούς λογαριασμούς με το εκπαιδευτικό εργοστάσιο, την αναδιάρθρωσή του και τους αγώνες εναντίον της, το πρώτο πολιτικό καφενείο της νέας σεζόν έχει ως θέμα τις φοιτητικές καταλήψεις και δη την αυτόνομη τάση εντός τους.
Θυμόμαστε (με τη βοήθεια και οπτικοακουστικού υλικού) και ανταλλάσσουμε βιώματα για τους αγώνες του παρελθόντος από το 2006-’07 και το 2011 ως σήμερα, σε μια χαλαρή κουβέντα στο Στέκι Πέρασμα (Ζ. Πηγής 95 -97 & Ισαύρων) βασισμένη πάνω σε κάποιους συμφωνημένους άξονες για τον τρόπο που αντιλαμβανόμαστε την αγωνιστική παρέμβαση σε επίπεδο σχολών, την έννοια της κατάληψης και τις εμπειρίες αυτόνομων φοιτητικών αγώνων. Σκοπός φυσικά η συνεισφορά της κινηματικής μνήμης στην ενίσχυση των αγώνων του σήμερα.
Ακολουθεί μπαρ με μεγάλες μουσικές επιτυχίες που συγκλόνισαν το φοιτηταριάτο των προηγούμενων εποχών, συνοδεία αλκοόλ και ξηροκαρπίων, με τα έσοδα να πηγαίνουν όπως πάντα στην ενίσχυση του ταμείου αλληλοβοήθειας της συνέλευσης για την κυκλοφορία των αγώνων.
Συγκεντρώσαμε βοηθητικά κάποια κείμενα/μπροσούρες/αναλύσεις σχετικά με φοιτητικούς αγώνες.
- Μία συνάντηση που (δεν) έγινε: Φοιτητικές Καταλήψεις – Απεργία δασκάλων 2006-2007/ Αιώνιοι καταληψίες- Αμετανόητοι απεργοί κι άλλοι προλετάριοι σύντροφοι
- Ακούστε καλά τι λένε οι φοιτητές: Μία ανταγωνιστική έρευνα για το λόγο και τη δράση των φοιτητών στο κίνημα του 06-07/ Νομάδες Αντιρροής (Κινούμενοι Τόποι, 2010)
- Υποσημειώσεις στο κεφάλαιο της σοφίας, περιοδικό Το Κιβώτιο τχ. 6 (Σεπτέμβριος 2006)
- Για ένα Μάρτη και μισό Απρίλη, περιοδικό Το Κιβώτιο τχ. 6 (Σεπτέμβριος 2006)
- Από την άμπωτη στην παλίρροια και πάλι πίσω: 3 συζητήσεις για τον απεργιακό αγώνα των εργαζομένων στα πανεπιστήμια/Εργαζόμενοι ΕΚΠΑ, Αυτόνομα Σχήματα, Πολιτικών Μηχ/κων ΑΠΘ, ΦΜΣ ΕΚΠΑ, ΣΚΣ ΤΕΙ Αθήνας, Ηλεκτρολόγων Μηχ/κών Πανεπιστημίου Πατρών
-
Προβοκάτσια τεύχος 3: Για τις φοιτητικές κινητοποιήσεις/Στέκι ΑΣΟΕΕ
- Αυτονομία και κοινωνικά κινήματα: Πάτρα: Με αφορμή τις φοιτητικές καταλήψεις του Ιούνη 2006 (ανώνυμο)
- Ταξικοί αγώνες στο πανεπιστήμιο και πώς εμπλεκόμαστε σε αυτούς/Αυτόνομο Σχήμα Φυσικομαθηματικού
- Εργασία, Κίνημα στα πανεπιστήμια, Επισφάλεια/Συνέλευση ενάντια στην Επισφάλεια-Φάμπρικα Υφανετ
- Κρίση, Αναδιάρθρωση και Ταξική Πάλη στα Πανεπιστήμια/Κόκκινο Νήμα
- πανεπιστήμιο, κίνημα και άμεση δημοκρατία/ Ελευθεριακή Παρέμβαση Φιλοσοφικής
-
Μετανάστες στην εκπαίδευση: Απ’ την παρανομία στο πανεπιστήμιο και πάλι πίσω/ Ελευθεριακή Παρέμβαση Φιλοσοφικής
- Για µια δική µας στρατηγική στη συγκυρία/Tuiavii (Θεσ/νικη)
-
Έχουμε κατάληψη, όχι δημοκρατία!/Luther Bisset (Blaumachen)
-
Άρθρο 16 και κοινωνικός μισθός/ blog Ριζοσπαστικός Προβληματισμός
- Για την απεργία των διοικητικών στο ΕΚΠΑ/ Αυτόνομο Σχήμα Φυσικομαθηματικού
- Πέρα και πίσω από τα bullets ή για μια κριτική των bullets/Βενιαμίν Ντουνιάς (ΣΚΥΑ)
- Προγράμματα «καταπολέμησης της ανεργίας»:Σύγχρονα εργαλεία υποτίμησης και πειθάρχησης/Ελευθεριακή Παρέμβαση Παντείου)
Και οι συλλογικά συμφωνημένοι άξονες για τις ατομικές τοποθετήσεις με βάση τις διαφορετικές εμπειρίες:
1. Ποιά είναι τα γενικότερα επίδικα του αγώνα σε σχέση με την εκπαιδευτική,την εργασιακή και την κοινωνική πραγματικότητα του πανεπιστημίου;
2. Ποιά είναι τα εκάστοτε επίδικα της εκπαιδευτικής αναδιάρθρωσης; Ποιό από τα νέα μέτρα (ν+2, άσυλο, κολέγια) αφορά περισσότερο την καθημερινότητα του “φοιτηταριάτου”;
3. Πώς βιώνεται ανάλογα την περίπτωση η εμπειρία της κατάληψης σε σχολες ως μέσο και ως κοινότητα αγώνα (“ζωντανές” και “νεκρές καταλήψεις”);
4. Γιατί και πώς προκύπτει η συμμετοχή σε γενικές συνελεύσεις και τι ισχύει αντίστοιχα για άλλα θεσμικά όργανα του φοιτητικού συνδικαλισμού (ΔΣ, Συνελεύσεις Τμήματος κτλ.) ή και πιο άτυπα (Συντονιστικά Καταλήψεων και Διασυντονιστικά Γενικών Συνελεύσεων);
5. Υπάρχει διαφορά στην παρέμβαση στην φοιτητική καθημερινότητα σε περιόδους κινήματος και σε περιόδους ακαδημαϊκής κανονικότητας;
6. Ποιο το ουσιαστικό ή και βαθύτερο περιεχόμενο ενός αγώνα και τι σχέση έχει με την παραδοσιακή αιτηματολογία του φοιτητικού κινήματος; Γίνεται να μπουν διαφορετικά ζητήματα χωρίς να καταλήγουν στην “λογική των bullets”;
7. Πώς επιλέγουμε να κατέβουμε στον δρόμο, πώς απαντάμε στην αυξημένη καταστολή και πώς αυτή επηρεάζει τον αγώνα; Τι θέσεις παίρνουμε για τις διάφορες μορφές (ελεγχόμενη και μη) σύγκρουσης και αντιβίας απέναντι στους μπάτσους;
8. Ποιά η σύνδεση με άλλα κοινωνικά/αγωνιστικά υποκείμενα εντός/εκτός πανεπιστημίου, στην καθημερινότητα και σε περιόδους εκπαιδευτικών κινητοποιήσεων;
9. Πως συγκροτούνται οι αυτοοργανωμένες συνελεύσεις και συλλογικότητες στις σχολές;Αποτελούν πάντα τον καταλληλότερο τρόπο παρέμβασης;Τι οργανωτικα ζητήματα και ζητήματα κατεύθυνσης αντιμετωπίζουν σε βάθος χρόνου;
10. Ποιές είναι οι προσπάθειες και δομές συντονισμόυ αυτοοργανωμένων συλλογικοτήτων-σχημάτων-επιτροπών αγώνα σε περιόδους κινήματος και μη; Ποιά είναι τα όρια τους;
skya.espiv.net
Υποβολή απάντησης